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中班绘画教案及反思5篇

通过认真准备好教案,我们可以更好地培养学生的批判性思维和问题解决能力,教案的制定对于教学来说有着十分重要的作用,以下是大爱范文网小编精心为您推荐的中班绘画教案及反思5篇,供大家参考。

中班绘画教案及反思5篇

中班绘画教案及反思篇1

中班美术森林公园教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在观察公园课件的基础上,学会画出公园沿途风景,感知大自然的美好,适合幼儿园老师们上中班美术活动课,快来看看森林公园教案吧。

内容与要求:

在观察公园课件的基础上,学会画出公园沿途风景,感知大自然的美好。

材料与环境创设:课件--公园场景。

活动过程:

一、欣赏ppt,激发幼儿兴趣。

1、观察课件上的公园场景,说出公园里面的景物和布局。

2、小结:春天到了,我们到森林公园去游玩。见到了小河、篱笆墙、各种各样的小花……森林公园真漂亮。

二、幼儿操作

(一)教师示范

1、我们跟着老师一起来逛一逛森林公园。

(1)画出游玩路线图(在作业纸上找一个起点,用曲线画出)。

(2)在路线上画出沿途看到的风景(篱笆墙、小花、小树……)。

(3)在沿途停留的空白区域处可以线描画出小河、小桥……

(4)涂色,使画面更加丰富、美观。

2、小结:我们在作画时,一定要先画好路线图,遇到停留之处可以画个圆圈绕一绕;添画风景是,注意布局的合理,不要过于拥挤。

(二)幼儿操作

1、绘画要求:

(1)路线图不能断开,有起点和终点。

(2)尽量添画多种风景,确保画面丰富。

2、幼儿操作:

教师巡回指导,重点帮助能力弱的幼儿添画风景。

三、分享交流:你的森林公园里有哪些风景?

请您关注:

在活动中请关注以下方法:

从画纸的边缘处寻找起点,路线图不能断开。

先画出路线图,遇到停留之处画个圆圈绕一绕,空间布局尽量合理。

添画风景时做到丰富,美观。

教学反思:

孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

中班绘画教案及反思篇2

中班美术绘画教案《一枝梅花》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中,让幼儿巩固正确握笔姿势,让幼儿熟悉毛笔和颜色的使用,以及常规训练,继续学习用团点的方法画出梅花的花朵,并初步学习用勾线的方法画花枝,会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰,快来看看幼儿园中班美术绘画《一枝梅花》含反思教案吧。

教学目的:

1、继续学习用团点的方法画出梅花的花朵,并初步学习用勾线的方法画花枝。

2、巩固幼儿的正确握笔姿势,让幼儿熟悉毛笔和颜色的使用,以及常规训练。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

教学准备:

(1)幼儿作彩色画的用品;

(2)不同的姿势的红梅数枝。

教学过程:

1、复习巩复固团点的技法

出示数幅幼儿画的梅花朵的作品,巩固团点的方法,接着老师出示一幅画好花枝的画,请个别幼儿画上花朵。

2、讲解示范勾线的方法画花枝

(1)让幼儿通过观察知道画花枝的方法与画花朵的方法不一样,是用勾线的方法画花枝的,因为花枝有粗有细,有长有短,有的弯曲,有的直(同时出示实物,让幼儿观察)所以用笔的轻重,笔的转动都要有变化。

(2)演示勾线方法。笔杆握直,由下端往上画,用笔时先重后轻,这样花枝才能由粗变细,同时用笔转动使花枝曲直变化。

(3)示范画一枝梅花。请二个幼儿可以先画花后添枝,也可以先画枝再画花。

3、幼儿作画,教师巡回检查握笔并指导蘸色、用笔方法。

4、讲评作品,重点讲评用笔用色的优缺点以及表扬在洗笔蘸色、搁笔等常规方面表现的好的地方。

教学反思:

幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在走廊内,引导幼儿观察、分析,评价每个幼儿的绘画特点,让幼儿形象、直观的欣赏作品。

本文扩展阅读:梅原产中国南方,已有三千多年的栽培历史,无论作观赏或果树均有许多品种。许多类型不但露地栽培供观赏,还可以栽为盆花,制作梅桩。

中班绘画教案及反思篇3

活动目标

学习制作种子粘画。

对种子粘贴画这种作画方式感兴趣。

在做做玩玩中体验快乐的情绪。

培养幼儿初步的创造能力。

能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

活动准备

范画两张、每组一筐种子、每组一碗白胶、幼儿人手一张铅画纸和铅笔。

活动过程

(一)引入课题

1、出示几种常见的种子,(已经对种子有初步的了解)让幼儿加深印象。

师:小朋友,前几天我们认识了几种种子宝宝,今天我们再来认识一下它们。(红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆……)

师:对,如果我们把这些种子宝宝养在水里或者埋在泥土里,它们不仅可以发芽,长成各种各样的植物,而且我们还可以让它变魔术呢!你们想不想看一下,老师把种子宝宝变成了什么魔术呢?

2、师出示两张范画。

你们看,老师用种子宝宝变成了什么魔术?(老师讲解自己为什么用这种种子来装饰)

(二)教师示范作画步骤

先用记号笔在纸上画出自己喜欢的图形,在轮廓里粘上胶水,然后选择自己喜欢的种子,均匀地粘贴上去(沿着画好的线粘贴),装饰成一幅美丽的图画。

谁来告诉我你想用种子宝宝来变什么魔术呢?(幼儿自由发言)

(三)幼儿作画。

教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细地粘贴,引导幼儿相互讨论、交流。

(四)展示作品(讲评)。

请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝来变魔术的。

活动反思:

原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主,这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了,这就向我们发出信号,提醒我们要调整材料,作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感的觉察他们的需要,及时以适应的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。”

中班绘画教案及反思篇4

活动目标

1、学习表现粗细、方向及排列方式不同的直线。

2、通过欣赏图片、肢体动作的表现,感受直线的特点以及它们疏密、交叉、平行等不同的组合方式。

3、尝试用设计好的瓷砖装饰娃娃家的房子,感受集体共同创作后的成就感。

活动准备

1、幼儿欣赏过生活中用线条装饰的物体或图片,有用线条装饰的经验。

2、粗细、疏密等不同特点线条装饰的图片多幅。

3、泡沫板组合、拼搭制作的半成品房子。

4、幼儿绘画用的长方形背景纸(淡红、淡绿、淡蓝、淡咖啡、淡黄、淡紫等)。

5、水粉颜料(大红、深绿、深蓝、深咖啡、橙、深紫等),粗细不一的水粉笔。

6、每位幼儿穿一件有线条的衣服或裤子。

活动过程

1、幼儿用身体表现直线,感受直线的伸展和张力。

师:找一找我们的活动室里哪儿有直线呢?你会用身体表现直线吗?像直线站得直直的会有什么样的感觉?

2、教师出示图片,引导幼儿欣赏直线不同的排列方式。

(1)观察图片,找找粗细不同的直线,欣赏其不同的排列方式。

师:请你们仔细看看,这些线条有什么共同的特点?你最喜欢哪一幅?为什么?

(2)教师:这些图片上的线条都是直线。这些直线有的粗,有的细,有的排得密密的,有的相互间隔,有的垂直交错……这些粗细不同、排列方式各异的线条带给我们的感受也是不一样的。

(3)每三位幼儿在集体中合作排列,表现疏密的感觉。

师:刚才我们看到有的线条紧紧地靠在一起、密密的,有的线条和朋友分开了、松松的,谁愿意和你的朋友上来试一试?

3、游戏:找一找衣服上的线条。

请幼儿结伴找一找并说一说自己衣服、裤子上的线条是什么样子的,又是怎么组合的。

4、幼儿探索用水粉笔表现粗细不同的线条及其不同的排列方式。

(1)教师出示两支粗细不同的水粉笔,师幼探索如何用这些笔表现粗细不同的线条。

(2)教师示范用这两支笔画出粗细不同的线条。

要点提示

教师示范时重点强调:线条要从纸的一条边画到另一条边。

5、教师情境导入,交代要求,幼儿创作。

师:这座娃娃家房子的外墙上还没有贴瓷砖,(教案来源:)今天我们就用粗细不同的直线、不同的.排列方式来给它设计漂亮的外墙瓷砖吧。

6、展示幼儿作品,体验成功的喜悦。

活动建议

☆活动延伸给每位幼儿一支水粉笔,探索用同一支笔如何表现粗细线条。

☆区角活动

①美术区:各种废旧纸盒(纸盒四周用纸糊好),让幼儿在纸盒四周用直线装饰。

②数学区:长短不一的毛线,幼儿比较长短并记录。

③开辟“直线的聚会”区,将幼儿各种直线装饰的生活用品放于这个区域,引导幼儿进一步欣赏。

☆环境创设

将幼儿用直线装饰的娃娃家的房子放于“娃娃家”角色游戏中。

中班绘画教案及反思篇5

活动目标:

1、认识图形组合的简单关系,发展观察辨别的能力。

2、能用各种图形进行拼画,并能进行简单的添画。

3、体验拼贴画的乐趣与成功的喜悦。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

5、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动准备:大小不同的三角形、长方形、正方形、圆形、半圆若干,蜡笔、纸、浆糊、抹布

活动过程:

一、导入:图形机器人

1、小朋友们,今天顾老师给大家带来了一位新朋友,我们一起来看一看它是谁呢?

2、那么你们知道它是由什么图形组成的呢?请小朋友仔细观察后举手回答。(三角形、圆形、长方形、正方形、半圆)

3、那你知道三角形是在机器人身体的哪边呢?一共有几个三角形呢?

那圆形、半圆形、长方形、正方形呢?它们在机器人身体的哪边呢?各有几个呢?

4、小朋友说得真棒,机器人是由三角形、圆形、长方形、正方形、半圆组成的。

二、新授

1、请个别幼儿尝试,教师给予指导帮助

①各种各样的图形可以组成机器人,那这些图形还可以拼成什么呢?请朋友先想一想,然后再来说一说。

②小朋友们说得真好!你们想要自己动手来试一试吗?(想)那么待会儿顾老师就请每个小朋友都来制作一幅拼画。

2、教师讲解操作要求

在做之前顾老师有几点要求希望小朋友都能做到

①请小朋友有秩序地选择自己所需要的图形,先在白纸上拼搭,拼好后用胶水粘在纸上。

②图形拼好后,我们可以用蜡笔画一些装饰性的图案,让画面变得更美观。

3、幼儿集体操作,教师巡回指导。

三、作品展示

今天呀,我们的小朋友发挥了自己的奇思妙想,有的拼了什么,有的拼了什么,拼出了一幅幅美丽的作品。课后你可以把它插到你自己的作品袋中,让自己的好朋友、爸爸妈妈、叔叔阿姨一起去看一看,好吗?

活动反思:

幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点,由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活,为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动,因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调:“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”,在活动中为幼儿提供了许多树叶,让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择,为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围,充分体现了开放性的`特点。以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行,及时抓住他们的兴趣点,贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发,由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的方式来表现。在满足幼儿动手、动口的同时,更能注重让他们思维参与其中。如:我将树叶拼贴成小鸡的样子,问,你们看它象什么?接着又出示其他形状的叶子,“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法,不仅能调动幼儿的已有经验参与学习,而且有效地促进幼儿发散思维能力的发展,也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中,才能真正体现幼儿的主体性,促进他们智能的发展。幼儿在探索活动中,愉快地、独立地获得学习经验,使他们的独创精神和动手能力得到了锻炼。活动中也感到存在一些不足,如:如何让每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦,获得进取的力量,分享合作的和谐。

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