优质的教案促使大家合理安排教学时间，确保每个教学环节的顺利进行，一份实用的教案是可以提高我们的课堂效率的，下面是大爱范文网小编为您分享的种小树教案8篇，感谢您的参阅。
种小树教案篇1
一、教学目标：
1、认识10个字，会写4个字，认识笔画和4个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
二、教学重点、难点：认识10个字、会写4个字；正确地朗读课文，理解重点词语。
三、教学准备：生字卡片、实物投影仪
四、教学时间：二课时
五、教学过程：
第一课时
教学目标：初读课文，认识10个字，会写4个字，认识笔画和4个偏旁。
（一）激疑导入
出示课题。看了课题，你想知道什么？
（二）初读课文，学习生字。
1、借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。
2、出示生字卡片，指名认读，开火车读。
重点读准穿、暖、冷、伞、热
（三）再读课文
1、指名读课文
2、认识自然段，指名分段朗读课文
（1）教师指导学生读好课文中轻声词句：爷爷、冬天到了、暖和的衣裳；读准多音字“和”以及“不”的变调：爷爷和小树、暖和的衣裳；小树不冷了、爷爷不热了。
（2）指导学生初步掌握自然段的停顿。
3、齐读课文，把句子读通顺。
（四）认记生字
1、巩固读音，把生字与拼音相连
2、识记字形
（1）复习，木、日、纟、穴”4个偏旁。
（2）指导认识4个新偏旁。
（3）交流识记字形的方法：用熟字换部件的方法记“爷、给”；用看图猜字的方法记住“棵、穿”，联系事物识记“伞”；用熟字加笔画来识记“开、不”;用组词的方法识记“暖、冷”。
（4）口头说出意思相反的词：冷——热，开——关。
（五）指导书写生字
1、指导学生观察生字在田字格中的位置。
2、书写生字的笔顺，按笔顺先描红，再独立写。
3、交流、展评生字。
（六）课外阅读
阅读《小学语文同步阅读》课文第5课配套短文。
第二课时
数学目标：正确流利地朗读课文，理解重点词语。
（一）复习导入
1、做“敲敲门、认一认”的游戏。
生齐：咚咚咚、咚咚咚，里面是个啥？
生1。打开看，回答：里面是个“爷”
2、听写生字“不、开、四、五”。
（二）学习课文，朗读感悟
1、学习第一段。
（1）指名读第一段。
（2）指导朗读，注重停顿。
2、学习第二、三段。
（1）自由读，交流：你读懂了什么？还有哪些不懂？
（2）在读课文中理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。
（3）启发想象：冬天的小树穿着暖和的衣裳，心情怎样？如果你是小树，你会说什么？夏天，小树撑开绿色的小伞又会对我们说什么？
（4）引导学生看图质疑：爷爷和小树之间有什么关系呢？（明白：小树因为有爷爷的关心爱护，才能长得这么粗壮茂盛；因为小树长得茂盛粗壮，所以爷爷能在树下乘凉。）
（5）朗读全文，体会爷爷和“我”的心情，读出高兴的语气。
（6）引导学生积累词汇，完成课后题“读读说说”。
①按四人小组补充完成填空。
②选择自己喜欢的词组练习说话
③按四人小组练说“什么样的什么”形式的词组，并派代表交流。
（三）扩展活动
1、了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事。我们应该怎样对待树？
2、根据课文的内容编课本剧。
种小树教案篇2
活动目标：
1、 初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。
2、 通过游戏产生对音乐活动的兴趣。
活动准备：
高人矮人图片、磁带、铃鼓
活动过程：
一、开始部分：
请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。
二、进行部分：
1、 教师出视高人矮人图片引起幼儿兴趣。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”
2、 教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？”
3、 初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”
4、 幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”
5、 教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。
三、 结束部分
教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天特别高兴他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意？”大家一起跳健康操结束本次活动。
教师自评：
幼儿在活动中能积极配合老师，老师的语言不够严禁，在音乐的选择上应考虑幼儿的接受能力。乐曲选择过难，对小班孩子来说应选一些高低音区别较明显的乐曲，效果会更好。由于准备的不充分，使用铃鼓时，老师应强调如何使用铃鼓。在动作创编上，如果老师能进一步引导幼儿，幼儿会更投入于活动中。
幼儿园中班音乐活动教案：多愉快
幼儿园中班音乐教案：多愉快
有益的学习经验：
1．感受乐曲欢快的'情绪，熟悉歌曲内容及曲调，会用欢快的情绪演唱。
2．学习四分、八分、十六分音符混合节奏型，并能按节拍做拍手、跺脚的动作。
3．增强身体的协调性，学习踏点步、跑跳步、横跨步。
4．在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作，并巩固节奏感。
种小树教案篇3
教学目标：
1、认知目标：
(1)认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1
笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
(2)正确、流利地朗读课文。
2、情感目标：
(1)培养合作互爱的情感，学会与人共处。
(2)懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。
教学重点：
学习生字、词语。
教学难点：
理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。
课前准备：
1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。"棵、穿、伞"的猜字图。
2、学唱歌曲《小松树》
教学过程：
一、由图片引出课题
1、贴“小树”
请学生用“小树”一词说一句完整的话。
2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”
教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头
3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。
你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?
4、出示图一、二，让学生说。(什么时候，谁在干什么?)
(1)自由说
(2)指名说
看课文是怎么写的。
二、读通课文
1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。
2、同桌互读，检查。
3、出示词语(请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调)
爷爷和小树暖和不冷了不热了
4、齐读课文。
三、学习生字
1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗?你是怎么记住的?
2、四人一组合作
(1)拿出生字卡片互相读。
(2)说说用什么办法记住生字
3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)
4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记
四、再读课文
1、四人合作一起读。
2、比赛，指名小组读
五、游戏“当小小啄木鸟”
1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。
2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。
3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树
种小树教案篇4
【教学目标】
1、认识：“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画“フ”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点】
学习生字、词语。
【教学难点】
理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。
【教学准备】
1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。“棵、穿、伞”的猜字图。
2、学唱歌曲《小松树》
【预设教学过程】
一、激趣，揭题
1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?
2、师出示课题“爷爷和小树”，请学生读准“爷爷”。
3、学生说说自己是怎么记住“爷”字的?
4、师出示“爷爷”、“爸爸”，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁“父”。
二、初读课文，自主识字
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。
1、读课文，读准字音。
⑴提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的.句子就画下来。
⑵请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。
⑶指名分段读课文，及时纠正字音。
⑷教师范读后学生齐读课文。
2、自主识字。
⑴师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)
⑵教师随机点击生字，学生练读。
⑶小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。
⑷找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。
⑸猜字游戏：
①一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。
如：一个学生指“冷”，另一个同学如果猜的是“冷”，其他同学就说：“冷冷猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”。同学们就说：“暖暖猜错了，请你想一想……”
②看图猜字。师出示“穿、棵、伞”三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会“穿什么”或“今天穿了什么”;自己知道哪些“伞”。
三、细读课文，理解句子
1、学习第一段
⑴听老师范读，你听出什么了?(教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。)
⑵学生自己练习读。
⑶同桌互读，相互纠正。
⑷指名读。
⑸你能用上“我家门口有()”说话吗?
⑹再读课文第一段。
2、学习课文第二段。
⑴教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样?
⑵看到小树冷了，爷爷做了什么?指名学生朗读课文。
⑶指名说说句子的意思。
⑷板书：穿衣，不冷。
⑸教师范读，你听出了什么?(教师范读时，突出“暖和的衣裳”。)
⑹看看图，说说“暖和的衣裳”指什么?有什么用?你还知道暖和的()?
⑺指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。
⑻指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。
⑼小树不冷了，它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。
⑽演一演第二段。
3、第三段。
⑴在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。(教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树)
⑵你发现小树的变化了吗?
⑶夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢?板书：撑伞，不热
⑷指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。
⑸看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的()?
⑹爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。
⑺演一演第三段课本剧。
四、连读全文、背诵
1、看着填空练习背诵。
我家()小树。
()天到了，()给小树穿上()。小树不冷了。
()到了，小树给爷爷()。爷爷()了。
2、教师出示图画，让学生看图练习背诵。
3、试着独立背诵。
4、同桌互背，相互纠正。
5、指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。
五、学唱童谣
爷爷和小树
下雪了，
爷爷给小树穿上稻草衣裳，
小树不冷了，
大热天，
小树给爷爷撑开绿伞，
爷爷不热了，
爷爷，真好!
小树，真好!
六、拓展说话
春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事?
七、正确规范地书写生字
1、学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。
2、仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。
3、在书上田字格中把每个生字写一遍。
4、让学生提出难写的字。(不、四)
⑴教师指导书写“不”字。
①电脑出示带田格中的“不”字
②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔;撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，“竖”变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色，点击鼠标，闪2下。
③学生说位置，教师范写，学生观察。
④学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。
⑤展示学生书写的“不”字，进行评改。
⑵教师指导书写“四”字。
①电脑出示带田格的“四”字。
②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“四”的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑“竖”变成红色。
第四笔是“竖弯”，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。。电脑：竖弯变成绿色，闪2下。
③教师范写，学生观察。
④学生独立书写
⑤同桌同学互评并修改。
⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。
5、同样指导写好“五”字。
6、将书上田格中“不、开、四、五”4个字各写一遍。
八、巩固练习
1、成生字本上的作业，每个生字写3遍。
2、后练习3，读一读，说一说。
3、唱一唱《小松树》
九、课外延伸
1、演一演《爷爷和小树》
2、读一读：树1
树是一座吹不倒的凉亭，农夫们累了，
就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。
树2
树有很多手他想捉天上的云
他想捉天上的星星树的头发很多
不怕动物的袭击却怕暴风雨的来临
【板书设计】
穿衣不冷
爷爷和小树
撑伞不热
种小树教案篇5
活动目标：
１．理解故事主题，懂得要爱护树木。
２．知道朋友之间要互相帮助，互相关心，并要尊重对方。
３．初步了解树木的用处。
４．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
５．发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
１．活动教具：图片（小羊．小牛．小猴．小鸟．娃娃），小树背景图．
２．实物：筷子．椅子．木钢琴．笔筒．积木．
３．爱护树木标记卡若干．
活动重点：
懂得朋友之间要互相帮助，互相关心，并要尊重别人．
活动过程：
一．引题．（引起幼儿兴趣并导入主题）
１．师：今天我们班来了好多客人，你们看是谁呀？
幼儿辨认一一回答．
２．师：那这么多的东西到底用什么做的呢？
幼：小树／木头
３．师：小朋友你们真棒！今天我就给大家一个有关小树的故事．
有一棵小树她想找朋友，它会找谁呢？让我们一起去看看
二．出示背景图，边操作边讲述故事，并提问．
１．先讲第一段和第二段，提问：
师：谁来了？它是怎么做的？ 小树喜欢它吗？
２．再讲第三段，提问：
师：谁来了？它是怎么做的？小树喜欢小牛这样吗？为什么？
３．然后讲第四段，提问：
师：小猴是怎么做的？小树喜欢和小猴做朋友吗？
４．最后讲第五段，提问：
师：谁来了？她是怎么做的？
５．小结：
师：他们做的对吗？为什么？
师：那小树到底有没有找到朋友呢？
６．请小朋友仔细听我把故事讲完，提问：
师：你喜欢故事里的谁，为什么？
三．完整讲述故事．
１．师幼一起讲述故事一遍．
２．师：大家是怎么向小鸟学习的？
３．师：那我们应该怎样爱护小树？
４．归纳故事题目．
师：请小朋友为故事想个好听的题目
四．总结．
师：树是我们人类的朋友，它不但能做好多东西，而且还能保护我们，如果树排成一排，能挡住风沙，树还能吸尘 吸噪音 美化环境的作用，所以我们一定要好好爱护树木！
五．活动延伸
师：为了防止别人去伤害树木，我们一起为小树挂上标记吧！
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
种小树教案篇6
?爷爷和小树》教案第二课时
一、检查生字：
小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好？（请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车比赛！你们这么棒呀！老师相信你们这节课的表现回更出色！给自己鼓鼓劲
二、质疑导课
小朋友们齐读课题！读完课题以后你想知道什么呢？（生答）那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。
三、课文学习
1、初读课文，了解课文内容
用自己喜欢的方式朗读课文（可以两人对读，可以表演读）
2、读完课文，你知道了些什么？（出示图片）
3、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢？（图片出示出现字幕）
4、理解第一幅图
（1）数数共几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答）
（2）教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死）
（3）出示.课件：寒雪中的小树风声）
（4）看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样——冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！
（5）老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了所以小树可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！
板书：爱护
（6）谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护（重点放在“冬天、暖和、不冷”）再找学生读。
引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？
5、（展示第二幅图）。要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。看哪个组提的问题多，回答的好。
6、小组回答教师点拨：
（1）、“绿色的小伞”在这指什么？枝叶茂盛的树冠）
（2）、爷爷为什么不热了？
延伸：可见人和树之间应当互爱互助（板书）
如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样？（喜悦）
请把小树对爷爷的'报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！
（3）、听录音，感受人和树之间的那种友爱互助的感情
四、想象练习（爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗？(出示.课件：编故事——)
五、拓展天地
1、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗？（保护树木）
2、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂盛了，你想看吗？（展示树木图片），这些树长得这么高大、这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！
当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢？（生答：长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等）.课件展示“沙化”多可怕呀，没有了树木，就失去了我们美好的环境，美好的生活，所以我们要说——
课件：滚动的字幕：爱护树木，就是爱护我们自己！因为树木无时无刻不在回报我们.(伴有歌声)
歌声中，齐读字幕内容，老师结语：
孩子们，请爱护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特。
种小树教案篇7
一、教材分析：
?猴子种树》是语文出版社二年级下册的第12课，这是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要成活的果树拨掉，结果什么树也没种成的故事，告诉人们：人要有自己的主见，无论做什么事只要认准目标，就要坚持不懈，不要半途而废。否则必然一事无成。
二、学生分析：
猴子，是孩子们喜爱的小动物之一，有关它们的故事，孩子们也一定爱读，通过教师的激趣导入，一定会产生强烈的读书欲望，经过了一年半的学习和训练，同学们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快;同学们已有了一定的阅读能力，他们喜欢朗读，特别是分角色朗读，更受他们的欢迎。
三、教学目标设计：
1、认识“猴、梨、将、谚、拨、樱”6个生字，会写“拨、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字及以下词语：拨掉、将来、乌鸦、梨树。
2、分角色朗读。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重点：识字、朗读
教学准备：师：猴子、乌鸦、麻雀、杜鹃的头饰、课件。生字卡、收集谚语。
四、教学策略设计：
1、坚持“学生是学习的主体”这一新的教育理念，充分相信每一个学生，并把这种信任的态度传递给学生，便学生充分相信自己的能力，并对自己的学习持乐观、积极的态度。
2、营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。
3、激发学生的学习兴趣、让学生看到成功的希望。
4、合作学习、精心设计。
5、及时评价、促进发展。
五、教学过程设计
1、激趣导入、揭示课题
同学们，大家都很喜欢动物朋友吧!看，今天老师给大家带来了哪位好朋友?(出示“猴子”头饰，并贴在黑板上)那“猴”字大家认识吗?请伸出手来和老师一起写下来。(板书“猴”字)说说你是怎么认识“猴”字的`?(引导学生交流识字方法)如果不认识，争取怎么记住它呢?
在你的印象中，猴子是个什么样的动物?今天，我们来学习“猴子种树”这篇课文，看看这只猴子表现得怎么样?
2、阅读、识字
??、交流读书方法：请同学们想一想，在读课文时我们要注意什么?(学生各抒已见后，老师出示课件：
1、借助拼音，读准生字的字音，并努力地记住字形。
2、读通句子，不好读的地方多读几遍。)
??、学生自主读书，教师巡视，了解学生的读书情况。
??、检查读课文情况：
⑴、指名分自然段读，纠正字音。如“结果”在这里是开花结果的意思，应该读“jie guo ”。
⑵、同桌互读，纠正字音。
⑶、反馈易读错的字、词、句，并进行练读。
⑷、再指个人或小组读。
??、认读生字(出示课件2(6个生字)齐读、个人读、比赛读)、交流识字方法。
??、指导写字：重点指导左右结构的字，指导学生观察字的结构及在田字格中所占的比例(出示课件3)，然后描红、写字、评价。
??、读词，并交流谚语、农谚。(出示课件4)
⑴、学生说说自己收集的谚语。
⑵教师出示谚语。
学生填空：三百六十行，。
天下无难事，。
书读百遍，。
3、朗读、感悟。
⑴、出示课件5：我会合作：
1、课文一共写了( )组对话;
2、每组选自己最喜欢的一组对话来练习有感情的朗读，想一想、试一试怎么读才能读好乌鸦、麻雀、杜鹃和猴子的话呢?
⑵、小组练读、指名读、评议、再练读。(教师指导朗读，并适时地进行范读)
⑶、组织学生读下面的一组句子，体会句子的意思。
“你有这个耐心吗?”
“你能等得及吗?”
“你不着急吗?”
(然后组织学生用“耐心”说话)
⑷、指导学生读最后两个自然段，表现出猴子失望的心情和对猴子做法的惋惜。
⑸、交流讨论：猴子为什么到头来什么树也没种成?
你认为怎样做才好?
⑹、内化语言，表演故事。(引导学生把动物们说话的动作和语言演好)
4、拓展知识，积累语言。
⑴、读一读“词语花篮”里的词，学着写几个在空花朵上。
⑵、读《自主阅读》中的《猴子种玉米》和《没有耐心的耐心人》，体会其中的道理。
种小树教案篇8
一、活动目标：
1、 让幼儿练习听信号迅速反应，锻炼幼儿动作灵敏、协调。
2、 幼儿在活动中体验游戏的快乐，培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格，培养团队精神。
3、 教育幼儿应该爱护小树。
二、活动准备：
1、 制作小树一棵。
2、 场地布置如右图。
三、活动过程
（一）开始部分 。做准备运动，活动身体。
师：小朋友们，过会我们要玩一个游戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。
小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。（上肢运动）小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。（下蹲运动）小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背运动）小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳跃运动）
（二）基本部分
1、 出示小树，引出游戏。
师：小朋友，你们看看这是什么？（小树）哪个小朋友能告诉老师和小朋友，树有什么好处？（能乘凉、小鸟可以住在树上......）所以我们应该保护小树。今天我们玩的游戏就和这小树有关。游戏的名字叫"爱护小树"。在我们旁边，地上画了个什么图形？（圆圈）小朋友们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。
2、 老师交代游戏规则师：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小朋友站在圆内用手扶着小树。圈上的小朋友就要手拉手边走边念："小树，小树，我们都爱护。"这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的名字，比如：
"xx，请你来护树。一、二、三！"说完就松开手，被叫到的小朋友就要马上跑上去扶住小树，两人交换位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小朋友反应最快，最注意。
3、 教师提要求师：
（1）扶树的小朋友叫名字时，声音要大声，清楚，让大家都听得见。
（2）扶树的小朋友要在数完"一、二、三"后才能松开小树。
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（3）圈上的小朋友不能推挤。
4、 开始游戏教师与幼儿一起游戏，在游戏中对出现的问题进行提醒，让幼儿更清楚游戏的规则。
5、 分组进行游戏幼儿人数较多，可让幼儿分组游戏，使幼儿人人都有参与的机会。
（三）结束部分
1、 教师对活动情况进行评价。
师：小朋友今天玩的开心么？大家表现的都很好，都能遵守游戏的规则。（找出未能扶住小树的原因）我要表扬xxx。他反应很快，注意力很集中，跑得也很快，小树被他很快的`扶住，就不怕大风吹。小朋友为他鼓鼓掌，也为你们鼓鼓掌，因为你们也很棒2、 做做放松运动师：小朋友也都累了吧？现在和老师做做放松活动，抖抖脚，抖抖手（舒展运动），然后回教室，小朋友口渴了要记得去喝水。
活动反思：
幼儿任何动作的学习都要以幼儿感兴趣为出发点。一开始先带领幼儿们一起做热身运动。孩子们听着我的口令做出了相应的动作。本次活动我采用了境导入，在讲解游戏规则的时候只是嘴巴讲解，孩子们对游戏规则并不是很能理解。我和另一位老师示范游戏的玩法让幼儿观看，激发幼儿参与游戏的兴趣。接着我讲解了游戏的玩法和规则，在幼儿了解规则后提出注意事项，再带幼儿到操场进行游戏。虽然幼儿对这节课较感兴趣，活动中一直保持着较高的积极性，但是依然存在着很多不足：活动前我在讲解过程中，在示范"。请你来爱护"这句话的时候，忘记提醒幼儿要大声地说出来让大家听到；活动时可以分为两组同时玩，避免部分幼儿过长的等待；讲解的时间过长，游戏环节上得有点赶。
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