会唱歌的车教案5篇

一个有创意的教案能够激发学生的创造力和想象力，一篇优质教案帮助教师与学生建立良好的师生关系，增强教学互动和沟通，大爱范文网小编今天就为您带来了会唱歌的车教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

会唱歌的车教案5篇

会唱歌的车教案篇1

设计意图：

结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。在这节活动的各环节设计上，以《纲要》为依据，我采用了“情景教学”的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简单的对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中，采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。

2、在情感体验中，学说故事中简单的对话。

3、能大胆清楚的表达自己的`意思，声音洪亮。

活动准备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带

活动过程与指导：

1、带幼儿进入教室，引出主题。

教师：“小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好？”

幼儿回答。

教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”（配课教师放录音带）教师和幼儿一起表演。

2、引导幼儿学习故事中的对话。（重点）

（配课教师：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时，停止音乐）

教师和幼儿停止表演。教师：“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”

（屏幕出现猫头鹰）教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让我们唱的么？”猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友？下面的朋友是谁呀？” 幼儿猜想。

（屏幕出现小猴子）教师：“我们问问小猴子”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子：“小猴子是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？”

（屏幕出现小蝴蝶）教师：“我们再问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让我们唱的么？”小蝴蝶： “不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶：“它是怎么说的？”

幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？”

（屏幕出现小松鼠）教师：“快问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么？”小松鼠： “是呀，是我不让你们唱的？”教师引导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让我们唱了”小松鼠：“你飞下去看看就知道了”教师：“小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！”（配课教师模仿“呼噜呼噜”的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）

教师：“啊！怎么了”引导幼儿回答：“小花狗在睡觉。”教师放低音量：“那我们应该怎么办呢？”（引导幼儿主动想办法）

教师：“好吧，我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来，教师：“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”

3、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》,并提问。

提问：

(1)“故事中都有谁呀？”

(2)“小麻雀是怎么问它们（按故事中顺序逐个问）？”

(3)“是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？”

(4)“小麻雀是怎么做的？”

(5)“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”

(6)“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？”

4、教师总结。

教师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。

附：故事《爱唱歌的小麻雀》

在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。

有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。

小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀又往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀继续往下飞，看见小蝴蝶问：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗？”小蝴蝶说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”

小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”

小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”

小麻雀飞到了树底下，呀！大树下一只小花狗正在睡觉呢。

小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

会唱歌的车教案篇2

活动目标：

1、根据图片内容参与故事讲述，学说故事中对话。

2、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感，懂得不影响别人。

重点：

学说故事中的对话。

难点：

懂得不影响别人。

活动准备：

图片、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠、小麻雀、鹿宝宝，头饰。

活动过程：

一、引题：出示树的图片

森林里的一棵大树上经常会传来好听的声音，我们猜是谁会躲在树上唱歌啊？原来是小麻雀。小麻雀今天又在唱歌了，让我们来听一个故事，看看发生什么事情了。

二、讲述故事：高的树顶上——我得下去问个明白。

提问：小麻雀唱歌的时候发生了什么事啊？

会是谁不要小麻雀唱歌了？

三、讲述故事：小麻雀往下飞——你飞下去看看就知道了。

提问：小麻雀看见了谁？

小麻雀是怎么问猫头鹰的？猫头鹰怎么说？（学说对话）

小麻雀怎么问啄木鸟的？啄木鸟怎么说？（学说对话）

小麻雀怎么问小猴子的？小猴子怎么说？（学说对话）

小麻雀怎么问小松鼠的？小松鼠怎么说？（学说对话）

为什么小松鼠会不要小麻雀唱歌呢？

四、讲述故事小麻雀飞到树底下——最好听的歌。

提问：为什么小松鼠不要小麻雀唱歌啊？

小麻雀看到鹿宝宝在睡觉的时候是怎么做的？

五、完整讲述故事（幼儿讲到会讲的地方跟老师一起讲）

提问：你喜欢这只小麻雀吗？为什么？

除了在睡觉的时候不可以影响别人，还有在什么时候也不可以影响别人呢？

（经验迁移：要关爱朋友，懂得不影响别人。）

六、情景表演：

我们喜欢这只小麻雀就一起来学学它吧！

会唱歌的车教案篇3

目标：

1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

2．愿意在集体面前较自然地表述。

准备：

1．用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。

2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

3．故事录音。

过程：

一、第一遍听故事

1．初步了解故事

（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2．理解故事内容

（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

（2）提问：谁住在最下面？它的下面是谁？谁住在最下面？

小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？

二、第二遍听故事

1．展示图书

打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。

2．合作讲述

教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

分析讨论

提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢？

什么时候小麻雀才能唱？

三、第三遍听故事

1．播放录音故事。

2．引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。

3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。

会唱歌的车教案篇4

一．活动目标：

1、感受音乐的高低变化，尝试用不同的声音歌唱，表现小青蛙和老青蛙。

2、想象青蛙的叫声，乐意用语言节奏表现，进一步了解青蛙的特征。

二．活动准备：

1、大荷叶一张（能容纳进行活动的幼儿）

2、多媒体课件

三．活动过程：

一、感受音乐的高低变化，尝试韵律游戏：荷叶和风。

1、发现荷叶：

师：好了，跟着石老师去看看吧！~

师：咿，这是什么呀？“猜猜看，你觉得这会是什么呢？”（**，你觉得这会是什么呢？ **，猜猜看）

师：这么多宝贝，我们打开来看看好嘛？？到底会是什么呢？

是什么呀！原来是一片漂亮的荷叶呀！

你知道荷叶长在什么地方吗？

大海里有荷叶嘛？如果池塘边吹来一阵风荷叶宝宝会怎么样呢？

2、倾听高音区轻柔舒缓的音乐——游戏：小风和荷叶

师：听，什么风来了（音乐慢而轻，比较舒缓）

你感觉这是一阵什么样的风？它真的会像你们说的那样嘛，让我们来试试

它会怎么样飘动起来呢？？（音乐慢而轻，比较舒缓）

风吹来，荷叶宝宝轻轻的飘，我们小朋友也变的美美的

3、倾听低音区快速强烈的音乐——游戏：大风和荷叶

师：哎呀，又一阵风吹来了，这是一阵怎么样的风？

很大的风，很大的风，会是什么风？想想看？（狂风龙卷风）

龙卷风什么样样的，** 你告诉大家，龙卷风它会怎么样啊？？除了可能是龙卷风，还可能是什么风？狂风，狂风是怎么样的'?狂风是很大的风！~你来吹吹看，请你用动作来告诉大家好吗？狂风吹过来是怎么的风，你们知道嘛？**说,你用动作告诉大家,哦，狂风是这么厉害的，你来说台风,台风,你们见过吗？台风吹来，荷叶会怎么样?

你们用你的小手啊，小脚,看看你们的身体可以扮演什么风,好吗？万老师，来点大风的音乐，看看有哪些风来了？龙卷风啊，台风啊，狂风啊，都吹来了，荷叶宝宝会怎么样啊！它会转的快嘛？转的快是怎么样的啊？

4、强弱不同的音乐交替进行——游戏：会变的风和荷叶

师：风停了，风停了，大风总算停了，太阳出来了，太阳出来了，什么风又来了，小风，荷叶宝宝会怎么样？飘的又柔有轻的，风总算停了

二、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

1、经验再现：小青蛙。

师：“谁最喜欢荷叶宝宝？”（青蛙）

小青蛙长什么样呢？？（白白的肚皮）恩，还有呢？你来说（大大的眼睛）

看看青蛙的眼睛够不够大，够不够亮！大大的眼睛长在那里呢？有一个大大的眼睛，还有什么呀？（白白的肚皮）还有什么呀？（宽宽的大嘴）还有什么？（四跳腿）

会唱歌的车教案篇5

【活动目标】

1、在观察小毛驴的基础上，学习用肢体动作的方式来表现小毛驴的不同动态，体验想象创造各种造型的快乐。

2、能根据自己的感知经验，创造性地用水墨画的形式表现小毛驴的简单动态。