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画识字课教案最新6篇

教师应在教案中清楚地定义每节课的关键概念和复杂问题,要是想提高课堂效率,教案中必须包含明确的时间安排,大爱范文网小编今天就为您带来了画识字课教案最新6篇,相信一定会对你有所帮助。

画识字课教案最新6篇

画识字课教案篇1

活动目标:

1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母,巩固发音方法,正确拼读各种音节。

2. 区分音、形相似的字母,正确认读。

活动准备:

字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪,红旗,菊花)和三拼音节(火,虾,西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片,树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备:苹果,书,笔。汉字卡片准备:“大”,“花”,“地”。

活动过程:

一、律动《拍拍手》

点题:今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

一、复习所学字母。

创设情境:小朋友们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩,小朋友想不想去?国王说了,只邀请遵守纪律,认真学习的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,开始出发了。

1、 拼音王国到了,首先来欢迎大家的是单韵母宝宝,让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片,幼儿一起认读。)

2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝,看我们的小朋友能不能把它认出来。

(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母,请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调,平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。

二、区分音、形相似的字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题,很多宝宝长得太像了,它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇,它们已经换上了很漂亮的装,看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

(幼儿戴头饰上台表演,以儿歌的形式带读,教幼儿区分,认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下,有的声母交了一个朋友,我们把它叫做两拼音节,有的声母交了两个朋友,我们把它叫做三拼音节。

(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读,幼儿反复练习,教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好,给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?

(第一个问题:汉字卡拼读。教师出示汉字卡片,“大”、“花”、“地”,请个别幼儿拼读练习。)

(第二个问题:实物拼读。教师出示实物,“苹果、笔、书”,点名幼儿把实物名称拼出来。)

四、游戏—摘果子

小朋友好厉害,用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则:幼儿上台摘自己喜欢吃的果子,光摘下来还不行,必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。

今天我们一起到拼音王国去旅游,小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识,而且大家学得都特别认真,所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友,每天都和我们生活在一起,帮助我们学习更多的知识。老师相信,在今后的学习中,小朋友会比现在更出色。

画识字课教案篇2

学习目标:

1.区分平翘舌音。

2.复习字、词和正确搭配数量词。

3.通过多种游戏形式,激发学生识字的兴趣。

1.练习在田字格里写上下结构的字。

教学过程:

第一题:字宝宝迷路了,你能把它们送回家吗?

1.读一读,部首。

2.师:在大多数合体字中,部首往往是表义的。

如。食字旁一般和饮食有关;米字旁一般和食物有关。两个门字框的字,都是形声字,它们的部首(门)不是表义的,而是表音的。门字框里面的“心”和”耳”是表义的。

3.师:几个字宝宝很贪玩,天黑了还没有回家,它们在野外迷了路,急得哭起来了,你能送字宝宝回家吗?

4.请学生用游戏形式把生字按部首归类。

5.揭示部首表义的规律。

第二题:看图猜字。你还能造几个吗?

1.讲解例题。如:虫+马=蚂,蚂蚁的蚂。

2.学生借助图画猜出独体字或部首。

3.把两个部分合起来,猜出一个合体字。

4.组成词语说一说。

5.小组竞赛。要求:猜得又对又快。

6.本题答案如下:明、闯、从、林、炎、吕。

本单元学过的生字中,“凿、棵、闻”等字都可以用图画形式表达出来。

第三题:听词语、圈词语

1.师读,学生圈。要求学生仔细听清老师读的词语,不要圈错。

2.学生核对。

第四题:正确使用量词

1.学生看题目,并进行审题。

2.学生练习。

3.学生核对。

答案如下:一口井;一台电脑;一朵小花;一头;一只青蛙;一片云。

第五题:描一描,写一写。

1.生看题目,并进行审题。

2.学生核对。学生练习。

3.:写的是上下结构的字,书写时要注意上小下大。

画识字课教案篇3

学习目标

①会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。

②正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。

③留心观察校园生活,体验校园生活的多彩与乐趣。

课前准备

① 物投影仪。

② 展示校园生活的课件。

③ 轻音乐磁带。

④生字、词语卡片。

第一课时

看图引入

① 展示学校生活的图片(可做成课件),学生边看边议,说说图上都画了什么。

② 说说自己的学校生活,以及对学校生活的感受。

学习生字

① 借助图画读本课词语,画出要求认识的生字。

② 借助拼音读准字音。同学互读互听,相互正音。

③ 出示生字卡片检查生字的读音,重点读准“琴”(前鼻音)和多音字“模”。

④ 抢答游戏:下面的字你会认了吗?(出示没有拼音的生字卡片)

⑤ 学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验,总结识字方法。如,“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。

看图读词

① 小组合作学习,找一找:哪些词语在图画中能找到?再读一读。(难点:“观天气”,引导学生观察图画,知道一个女孩在做记录,一个男孩在观察百叶箱中的温度表。)

② 哪些词语是图中没有的?找出来读一读。

③ 再次练读词语,朗读展示:喜欢读哪一行就读哪一行。

指导书写

本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。

① 学生先观察田字格中的.范字,然后描红。

②教师范写,学生临写。

胡:左高右低,左右宽窄基本相等。

戏:左窄右宽,左短右长;“又”的捺变点。

棋:左边的木字旁捺变点,右边的“其”,中间是两横。

钢:金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。

③用实物投影仪展示学生写的字,评议。

第二课时

复习字词

① 自己读词语,如有不认识的字,向同学请教。

② 指名读词语,看谁读得正确,读得有感情。

③ 同桌互相读生字,互相检查。

④ 用生字卡片检查认读生字情况,开火车读。

诵读词语

① 老师配乐范读。

② 学生评说老师的范读。

老师提示:

a.要边读边想像,读每个词语都要读出一个画面来。

b.要读出词语的韵律。

③学生有滋有味地练读词语。

指名学生读第一行词语,相机评议,最后齐读。

① 主读后面三行词语。

a.学生自由读后三行,结合图画,边读边做动作边体会。

b.指名读。喜欢读哪行就读哪行,学生读后可以提问:你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这行词语?为什么要这样读?鼓励学生个性化的思维和语言。

c.男女生比赛读。

指导书写“观、弹、琴、养”。

画识字课教案篇4

教学目标:

1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字,《识字4》教案。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。

3、正确、流利朗读儿歌。

4、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣, 使使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。

教学时间:2课时

第一 课时

教学过程:

一、谈话揭题。

夏天就要到了。夏天里会发生哪些有趣的事呢?我们先一起看看 小小动物们在干什么吧?

二、认识动物,看图说话,小学一年级语文教案《《识字4》教案》。

1、出示动物园(课件或挂图)。说说图上有什么动物?生活中看到过这 些些动物吗?

2、动物们在干什么?

三、学习字词。

1、自由读儿歌,用”——“划出藏在儿歌里的.这些小动物,并大声多读 几几遍。

要求:读准字音。

自由读儿歌 开火车读儿歌 读词

重点指导:蜻(q ng) 蜓(t ng)

2、(出示词:蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它们又从儿歌里 跑出来了,还认识他们吗?

(1)借助拼音认读词语。

(2)去掉拼音再认一认。

3、游戏:找朋友”(图与词配对)

4、观察特点,认记生字。

(1)观察生字,说说你发现了什么?

(2)小组合作,识记这些虫字旁的生字。

(3)检查。

四、读儿歌,继续识字。

1、自由读儿歌。

2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读,读出自己的感情和小动物的 快快乐。

3、齐读儿歌。

4、继续识记“网、运、展”。

(1)(出示3个生字所在的句子)指名朗读。

(2)指名认生字。

(3)用自己喜欢的方法认记生字(画一画、猜一猜、做一做等)。

五、指导书写“蚂、蚁、网“。

画识字课教案篇5

本课包括一幅图,一组纯拼音句群,六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里,小鸡吓得躲在石头旁避雨,小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是:“乌云满天电光闪,风呼呼,雨哗哗,吓得小鸡叽叽叽,乐得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。

1。认真看图,对照图画,理解句群的意思。

2。复习巩固汉语拼音,正确朗读纯拼音句群。

3。学会六个生字。

4。通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象,鸡鸭不同的生活习性。激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。

1。复习巩固汉语拼音。

2。学会六个生字。

掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规则。

一、看图,指导学生看懂图意。

1。图上画的是什么样的天气,从哪儿看出来的?学生回答后,教师出示天空的景象图:乌云、电光、雨点。

2。想一想,下雨时,天空中会有什么声音?(风的呼呼声,哗哗的雨声。)

3。连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。(天空黑云厚厚的,闪着电光,风呼呼的刮着,不一会儿,大雨哗哗地下起来。)

二、初读课文第一部分纯拼音句群。

1。教师出示课文中的拼音句群卡片:

wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn, fēnghū hū,yǔ huāhuā。

要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导yún、fēng,强调后鼻韵母的发音方法。

2。结合图和句群思考:下雨天,天气有什么变化?(天空中布满了黑云,闪着电光,风呼呼地刮,大雨就快来了。)

三、看图的第二部分,看懂图意。

1。图上画了哪两只可爱的小动物?它们在雨天有什么不同的表现?教师分别出示小鸡和小鸭图,三幅图拼凑成课文插图。

2。用自己的话说说小鸡和小鸭的表现,它们是怎样想的?

3。为什么下雨天里,小鸡和小鸭的表现不一样?通过讨论,学生懂得大自然有许许多多有趣的'事情,只要我们多看、多问,就能了解到这些趣事。

四、初读课文第二部分纯拼音句群

1。教师出示课文中的拼音句群卡片:

xiàde xiǎo jī jī jī jī,

lède xiǎo yā gā gā gā。

a。要求学生自己指读音节,读准确。教师重点指导轻声音节“de”的发音。

五、细读课文,指导学生有感情地朗读课文。

联系学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。

六、教师在黑板上写出本课所学生字的音节:

yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo。

1。强调读准音节,并注意“fēng”的发音。

2。找一找,看看哪些音节是整体认读音节?哪些是三拼音节?

七、学习生字:云、电、风、雨、天、小。

1。强调“云”字的笔顺规则:从上向下书写。注意“云”字第三笔的书写。找出“云”字的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。结合课文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字组词,然后再说一句话。如“云,乌云;要下雨了,天空中布满了乌云。

2。指出“电”字的音节是三拼音节“diàn”。强调笔顺规则,区别不同笔顺的写法。理解“电”指什么?教师打开教室的电灯,教室顿时亮了。告诉学生,使灯管发亮的就叫电。并让学生结合日常生活,对电的用处展开讨论。用“电”组词,然后再说一句话。

3。强调“风”字的发音是后鼻音。注意其笔顺规则,强调第二笔和“九”字第二笔的区别;注意第四笔是点,不要写成捺。找出“风”的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。然后教师告诉学生:风是大自然中的一种现象。刮风时,有什么声音?(呼呼的风声。)最后用“风”组词,并说一句话。

4。指导“雨”字的笔顺规则,问学生:下雨时,会有什么声音?课文中告诉我们了吗?(雨哗哗。)教师告诉学生:雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨”组词,并说一句话。

5。指出“天”字的音节是三拼音节“tiān”;区别“天”和“关”;用“天”组词并说一句话。

6。指出“小”字的音节是三拼音节“xiǎo”;其笔顺规划;强调两个点的写法:①要对称;②方向:一个朝左,一个朝右。用“小”组词并说一句话。

7。学生齐读生字。

八、游戏,巩固掌握生字。

猜字:两个同学,一个转过身,背对黑板,一个指字,然后请背对黑板的同学念字,找出答案。

九、巩固。

1。学生齐读课文。

2。写字练习:抄写生字,每个三遍。

?附〕准备的教具:天空的景象图;小鸡图;小鸭图。

画识字课教案篇6

学习目标

1.学会本课9个生字,学写“情”字,初步掌握汉字左右穿插的特点。

2.诵读儿歌,培养语感,积累词语。

教学准备

课件转盘识字图(学具)

教学过程

一、故事引入,认读感悟

1.故事引入,了解学情。

小朋友们,老师给大家讲件有趣的事。有个外国小朋友来到中国,他需要学习中文,也就是学认我们中国字。有一天,他才学了几个字,就对老师说:“老师,这几个字怎么都长得一样呢?又难读,又难记,学汉字太难了。”我们来看看,是哪几个字让这位小朋友这样发愁呢?(课件显示6个生字)

(有的学生已经在轻声读)老师还没教,有的小朋友就会读,能说说你们是怎么认识的吗?

(注意表扬通过不同方法认识字的学生,意在扩散好的识字途径。)

仔细看看这六个字,认会1个的举手。认会2个的呢?有6个都认会的吗?

(面对先认会部分字的'学生)干脆请你们来给周围的小伙伴当小老师吧,谁有困难,你就像老师一样,帮帮他们,好吗?(教师在行间巡视)

刚才老师听出来了,有的小朋友读得还不是很准,有的字还不会读。现在我们大家一起来认读。

2.多种形式,练读感悟。

(1)这些字都在《识字8》里,(板书《识字8》)快打开课本,自己试着来读一读。注意读准每个字音,不认识的多读几次。(学生练读)

(2)现在,请一行小朋友来读,一人读一个字一个词。

(表扬发音准确、响亮的学生。强调“眼睛”“事情”两个词要读得轻而短,可以请小老师领读。)

(3)同桌互相读一读。小伙伴读得全对时,就夸夸他,有问题就及时帮帮他。

(4)大家读得很好!要是去掉拼音,你还会读吗?自己练一练。有困难还可以看看书。

(5)现在,词语也不见了,只留下字,你们还认识吗?(抽读)

3.交流发现,尝试运用。

(1)(交流发现)这6个字长得就像6个亲姐妹,你们是怎么分清楚的呢?(师生共同活动:清:出示清水一杯。晴:动画演示。今天是不是晴天?请:老师请小朋友读课文。情:与表示心里的想法有关。)

小朋友们真会动脑筋,知道了偏旁与字的意思有关,学会利用偏旁来认生字了(点击出示红色的偏旁)。现在你们再仔细看一看(点击右边的“青”与音节中的韵母ing为红色),还有什么发现吗?

(右边都是“青”,都有相同韵母ing,左边的偏旁与字义有关,右边与字的读音有关。)

多了不起的发现呀,像这样的字叫形声字,在汉字中有很多这样的字。由于大家肯动脑筋,找到了识字的窍门,所以记起这些字来又轻松,又有趣。我想,如果外国小朋友也像我们这样认字,也一定会更喜欢中国字的。

(2)(游戏巩固)现在,我们来做一个转盘游戏,这个游戏要同桌小伙伴合作完成。(教师边示范边说)瞧,你转一个字,我来读,我转一个字,你来读。看清楚了吗?好!开始吧。

(3)(尝试运用)看来,大家都会认这些字了,下面老师就考考大家,(写“蚊”字)你能用我们刚才学的方法判断一下它的读音吗?说说你是怎么知道的?

二、看图学文

1.看图组词。

现在老师请大家欣赏一幅美丽的图画(课件出示教材上的画面)谁能给大家说说图上都有些什么?

(师生共同活动)

什么天气?哪个“晴”?(课件出示“天气晴”)天气晴,人的心情就好,谁能把这种感觉读出来?

什么地方?哪个“清”?(课件出示“池水清”)谁能读一读,让大家好像站在清清的池水边?

小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁?大眼睛的“睛”是什么偏旁?有一首儿歌,就写了这样的美景。

2.练习朗读。

(1)自己练习读一读这首儿歌,注意读准字音。

(2)谁来读一读?其他小朋友注意听他读得对不对,看谁的小耳朵最灵。

(3)儿歌写得这么美,谁能把这种美的感觉读出来呢?(抽读,表扬读得好的学生。)

(4)同桌互读,要善于发现对方读得好的地方,互相学习。

3.尝试背诵。

我看有的小朋友都会背了。好,请大家站起来,看着前面的图一起来背一次。可以加上动作或者拍手。(教师和学生一块儿背)

三、写字

生字我们都认识了,儿歌我们也会背了,下面我们来写写字好吗?(课件出示“我会写”中小朋友正确的写字姿势)

1.观察“情”字,掌握要点。

请大家看这个“情”字:左边是一个──(竖心旁),右边呢?(青)这两部分在田字格中占的面积一样大吗?(左窄右宽)有的小朋友爱把左右分家,你想想,该怎么提醒他们呢?(右边一个“青”字,第三横要穿插到点的下边。这样左右两边就很团结,想分也分不开。)

2.示范引导,练习书写。

老师先来写这个字。注意看,先写点,再写一个点,你们看,这两点一样吗?(一个左点,一个右点)右边的“青”字,第三横要穿插到点的下边。如果你能把这个字写好,你的心情就一定会很好。好了,开始写吧!

3.自主评价,自我修改。

写完后,和自己前边写的字比一比,如果觉得满意,就在这个字的下面画个小圈,不满意还可以改一改。(教师巡视)

四、自主作业

小朋友们,这节课你们真学了不少知识和本领,回去展示给家长看好吗?

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