小学科学雾和云教案精选6篇

老师们在撰写教案时应该根据学生的实际情况和学习需求来设计，教案的内容是否紧扣教学大纲和学科要求，能够体现出教师的专业素养和教学责任感，下面是大爱范文网小编为您分享的小学科学雾和云教案精选6篇，感谢您的参阅。

小学科学雾和云教案精选6篇

小学科学雾和云教案篇1

【教学目标】

科学概念

● 动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

● 鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。

过程与方法

● 利用给出的标准将常见的动物进行分类。

情感、态度、价值观

● 能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。

【教学重点】

知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

能够说出一些脊椎动物的名称。

【教学难点】

能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。

【教学准备】

为全班同学准备：鱼、鸟、兔的骨骼标本（或图片）。为每组学生准备：一组可以用多种方法进行分类的动物图片，不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。

【教学过程】

一、引入：

除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪？（充分让学生由发言，体现动物的多样性）

二、自主探究：

1、给常见的动物分类：分类是研究动物的一种基本方法，认识下面这些动物吗，让我们自己确定标准给下面的动物分一分类，讨论分类标准，并说说分类方法（预设：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等）

2、比较动物的骨骼观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？总结：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物

三、给各类动物增添成员

1、说说鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？它们有什么不同的特点？

2、根据动物的身体构造和生命活动特征，是科学家对动物进行分类的重要标准，根据此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫，你还知道哪些动物属于鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫？

四、拓展性活动：

播放动物世界短片，欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽

小学科学雾和云教案篇2

一、教学目标：

1、依照自己的生活习惯给食物分类；

2、调查本班学生最爱吃的三种食物制成统计表；

3、了解人类需要的主要营养及其来源；

4、懂得营养要全面、合理的重要性；

二、教学目的'：

1、每天吃的饮食，用学到的知识提高自己的饮食质量，养成良好的饮食习惯；

2、对自身的健康增强意识；

三、教学准备：

老师：图片、统计表

学生：碘酒、土豆、萝卜、花生米、部分食物卡片、部分食物实物；

四、教学过程：

1、（1）出示食物图片

提问：同学们能用一个词概括这些东西吗？（食物）

看到这些实物你有什么想法？人为什么要吃食物？

（2）导入新课：

俗话说：“人以食为天”、“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌“，看来吃也是一门学问，更是一种文化，我们不仅要吃得饱，还要吃得科学，吃得健康，这节课我们就学习：

（板书）我们吃什么

2、认识食物并分类：

（1）学生阅读教材40页的资料，并划出你知道的营养成分。

（2）互相讨论：你们在生活中了解哪些知识？

粮食类：主要有淀粉、鸡蛋、豆制品等含有蛋白质；

油脂类：主要含有脂肪；

素菜、水果类：主要含有维生素、矿物质和植物纤维素

（3）指导学生认识食物营养标签；

3、检测食物中的营养成分：

（1）指导学生认识实验器材及注意事项；

（2）指导学生用”碘酒“探测”淀粉“的实验，并观察异同，做好记录；

（3）检测花生米里有没有油脂，并做好记录；

4、填统计表：

（1）学生回答最爱吃的三种食物；

（2）指名学生上讲台在统计表中画圈，其余学生思考爱吃食物含有什么成分；

（3）分析统计表，说说你发现了什么？存在什么问题？

（4）讨论：只吃我们爱吃的食物行不行？

5、小结：

食物要多样人，不能偏食、挑食，吃清淡些并多水；

30年前是吃饱，10多年前是味道，现在是吃健康。

6、作业：

了解我们一在中必须补充哪些营养，以及各种营养需要多少？并从哪些食物中获取？

小学科学雾和云教案篇3

教学目标：

1、科学知识：知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响。

2、过程与方法：经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动;学会检查电路装置，避免短路现象的发生;通过观察体会到电流的路线。

3、情感态度价值观：懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。

教学重点：

认识小灯泡的结构特点;用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路。

教学难点：

1、理解电路中电流的流动路线。

2、区分短路和断路。

教学准备：

小灯泡、电池、导线、记录纸、、水彩笔、剪刀(教师用)

教学过程：

一、观察材料，认识结构

师：(出示一个小灯泡)知道这是什么吗?

生：小灯泡(师板书：小灯泡)

师：小灯泡是由哪些部分组成的呢?观察之后再告诉我。(小灯泡装在桌上的信封里，大家可以打开它)

生：小灯泡由金属架、灯丝、玻璃泡、连接点组成。

(课件出示小灯泡剖面图，进一步了解小灯泡的构造。)

师：为什么要有两个连接点?

生：这样，电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。

师：如果要点亮小灯泡，(板书：点亮)你还需要什么材料?

生：电源。

师出示一个干电池，问：这个可以吗?

生：可以。

(师用小灯泡接触干电池的两端)问：小灯泡亮了吗?

生：没有。还需要电线。

师：(课件出示电池和导线图片)它们在构造上又有什么特点呢?

生：电池的一端突出，另一端是平的。

生：一端是正极，有一个“+”号，另一端是负极，有一个“-”号。

生：导线的里面是金属丝，外面包着一层塑料。

二、大胆猜测，绘线路图

师：如果现在老师给你们每组发一个小灯泡、一根导线和一节干电池，你们是否能让小灯泡发出光来?

生：能。

师：只要有了这些材料，不管怎么连都可以吗?

生：要有一定的连接方法，连得不对就不能发光。

师：那该怎么连?

(指名学生尝试说一说其中一种连接方法，教师用简图分别表示小灯泡、导线、电池，示范将学生的连接方法画出来。)

师：举手的同学还有很多，的确还可以有好几种不同的连接方法。这样好吗?老师为每组都准备了一张印了方框的记录纸，每个方框里画一种连接方法，请各小组讨论一下，将你们认为可能使小灯泡发亮的连接方法画下来，注意不要重复。

(拿到记录纸的小组开始画，教师巡视)

师：哪个小组上来汇报一下自己小组猜想的连接方法。

生：我们先将小灯泡底部的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的负极。

……

(实物投影展示各小组不同的猜测。)

三、实验操作，动手验证

师：刚才这么多的猜测是否都正确呢?这需要用实验来证明。为了提高效率，老师为每组都准备了两组实验材料(小灯泡、导线和电池各两份，我们每组四个同学可以分成两组分别验证不同的连接方法)，在小灯泡能发光的简图下打“√”，不能发光打“×”。如果还发现了什么新的连接方法，也可以将它及时记录下来。明白了吗?各组派一位代表过来领剩下的材料。

(学生实验验证，并记录。教师巡视)

四、比较分类，认识电路

师：请一组派代表上来汇报。

生：将小灯泡底部的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的负极。这样，小灯泡会发光。

生：将小灯泡侧面的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡底部的连接点和电池的负极。或者将小灯泡放在电池的负极上，再用导线连接，小灯泡都会亮。

师：将小灯泡放在电池的负极上?你能说得更清楚一些吗?

生：就是将小灯泡底下的连接点先与电池的负极相连，再用导线把小灯泡侧面的连接点和电池的正极连接起来，小灯泡亮了。或者将小灯泡侧面的连接点先与电池的负极相连，再用导线把小灯泡底下的连接点和电池的正极连接起来，小灯泡也会亮。

生：把小灯泡的正极与小灯泡底部的连接点连上，再用导线连接小灯泡侧面的连接点，再将导线的另一端连到电池壳上，小灯泡不会亮。

……

(教师将小灯泡会发亮的连接方法集中放在实物投影上展示出来，将小灯泡不会发亮的连接方法先剪下来，放在一边)

师：同学们仔细观察，这些能使小灯泡发亮的连接方法有什么共同点吗?

生：小灯泡的两个连接点都连上了。

师：这样就一定能亮吗?

生：电池的两极分别与小灯泡的两个接触点相连接。

师：为什么只有这样的连接才能使小灯泡发亮呢?

师：你发现小灯泡发光的部位在哪儿吗?

生：灯丝。

师：灯丝为什么能发光?

生：可能是电流在灯泡中流过的缘故。

师：电流是看不到的，你能想象一下电流是怎样在电路里流动的吗?请大家相互合作，试着用水彩笔在电路图中画出电流动的路线。

(学生画电流路线图，师巡视指导。)

师：谁愿意上来展示自己画的电流路线图，并试着说一说电在电路中怎样流动，灯丝才能发光。

生：电流从这里(电池的`正极)流出，进入小灯泡的金属架，流过灯丝，从另一个金属架流出，再经过导线流回到电池的负极。

师(课件展示电流路线图。)述：这样连接，电流从电池的正极流出，通过小灯泡的一个连接点传到灯丝，再经过另一个连接点和导线流回到电池的负极，如此循环，形成了电流回路，也就是电路，小灯泡就发光了。

师：再来看看，这些连接方法为什么小灯泡不会发亮呢?

(实物投影出示，学生分析，引出短路或断路的概念;如果是短路，请学生说说连接的过程中有什么异样的感觉。师说明短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不会发光，电池也很快就会损坏，要是电压较高的话，还会损坏用电器，甚至引起火灾。)

五、安全教育，拓展延伸

师：通过这节课的学习，我们知道了要使小灯泡发亮，需要一个完整的电路，我们还掌握了使小灯泡发亮的不同的连接方法。同学们可能对有关电的知识产生了浓厚的兴趣。但在这节课的最后，老师要很严肃地给大家一个忠告：发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220v的交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们千万不能直接用家里、学校插座中的电做实验!切记!

师：最后，老师有一张调查表要发给大家，回去后我们可以对家里的用电情况做一次调查。

家庭用电调查表

用电器调查

使用交流电的电器

使用干电池的电器

用电量调查

每月最高用电量每月最低用电量

家庭节约用电建议

小学科学雾和云教案篇4

一、教学目标

1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。

2、能从研究结果中发现新的研究问题。

3、能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。

4、能制作出规范、美观的种子标本盒。

二、重点难点

重点：指导学生如何制订较规范的`实验方案。

难点：同重点。

三、课前准备

豆种、布、等配套实验材料。

四、教学课时：2 课时。

第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。第二课时，完成交流及总结部分。

五、教学过程

（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？

（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。

1、让学生展开讨论。

2、学生汇报讨论的结果。

3、学生分小组观察教师事先准备好的种子。

4、学生进行猜想。

5、学生设计实验验证自己的猜想。

（1）学生制订实验方案。

（2）学生交流各自的实验方案。

（3）学生对实验现象进行解释。

（4）归纳小结。

6、让学生提出还想研究的问题。

7、让学生阅读 “科学在线”的内容。

（三）指导学生制作种子标本。

六、板书设计

1、小苗的诞生

适当的水分

适当的气温

阳光

2、土壤与植物的生长

一、教学目标

1、能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。

2、能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保

水能力。

小学科学雾和云教案篇5

一、活动目标：

了解清明节的习俗，懂得用文明的方式表达对亲人的思念。

二、活动准备：

扫墓图片（献花、植树、送食）、清明节的课件。

三、活动过程：

（一）谈话导入：

小朋友知道春天是什么样子的吗？（桃花开了，小草发芽了，小动物也出来晒太阳了，还有轻轻的风）

师：在这个美丽的节日里，有一个特别重要的节日，你们知道是什么吗？

（二）介绍清明节

师：清明节是个什么样的节日，在这个节日里，人们都干些什么呢？小朋友都有自己的爷爷奶奶，那你爷爷的爷爷你们见过吗，他们都去哪里了？（去世了）。他们去世以后，人们非常想念他们，就在每年的清明节去墓地看他们，所以呀，清明节就是去拜祭死去的亲人，表达对他们的思念。

（三）清明节扫墓

到了清明节呀，人们就要去拜祭死去的亲人，你们知道怎样拜祭吗？（引导幼儿说出一些拜祭的方式，如，送花）

现在，让我们一起来看一看现在的人们是怎样拜祭死去的亲人，表达对他们的思念的。

1、播放图片

2、幼儿讲述

3、教师小结（人们把最美的花献给亲人，有的给他们敬酒，还有的通过植树，表达对他们的思念，告诉他们你很想念他们）

（四）清明节的习俗

通过播放课件，了解一些清明节的习俗。

（五）小结，结束

清明节的习俗可真多，有献花、送食、植树、荡秋千、放风筝等。那到了清明节的时候呀，你们可以让你的爸爸妈妈带你们去扫墓、踏青、春游，并拍下一些照片来带到幼儿园，和大家分享一下你是怎么过清明节的.，好不好？

四、活动反思：

在设计这节活动时，我一直在考虑用不用告诉幼儿一些如今不文明的一些祭奠方式。但经过和大家的讨论研究，一致认为中班幼儿很多的都没经历过扫墓，并不知道那些不文明的行为，我们应当还给幼儿一个纯净的心灵，不该知道的就不要让他们知道。在整个活动中，我以谈话法为主要活动方法，通过幼儿的讨论、已有的社会经验及观看视频，从而使幼儿了解清明节的习俗和表达对亲人思念的方法。每个环节环环相扣，幼儿兴趣很高，回答问题也很积极。但是有不足的地方就是在播放清明节习俗课间的时候没有对一些习俗进行简单的讲述，只是一遍而过，效果不太明显，幼儿记忆不深刻。再来，如果时间充裕，可以自制简单的花朵，风筝等，既环保，又可以加深记忆，提高幼儿的动手能力。

小学科学雾和云教案篇6

教学目标

1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。

教学重点

了解四季的气候特征。

教学难点

了解一些动植物夹套保温泵的季节性变化。

教学准备

准备有秋季特征景致的图片或录象资料。

关于动植物的季节性生活规律变化的图片，录象资料。

教学过程