小种子活动教案5篇

教案能够帮助教师更好地适应教学改革和发展需求，提高教学的创新性和适应性，每次写教案都是思考如何更好地传授知识的过程，能够帮助我们不断提高教学能力，以下是大爱范文网小编精心为您推荐的小种子活动教案5篇，供大家参考。

小种子活动教案5篇

小种子活动教案篇1

活动目标：

1．探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。

2．乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。

3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。

物质准备：

稻子、苹果、向日葵、花生等图片；各种种子的ppt。

经验准备：

认识一些植物的种子。

活动过程：

一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。

师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的种子大聚会，你们想不想参加？不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。

二、记录表猜想有没有种子。

师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打，没有就打。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？把它的种子画在前面的图上。（发记录表）

选几张记录表来点评，但不作判断

师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。

三、探索种子在哪里。

1 . 向日葵。

师：了解向日葵的种子

师：向日葵的种子在哪里？（花心里）那你们知道还有那些种子是藏在花心里的？说完看ppt

2 . 探索苹果的种子。

（点击苹果）看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。

师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt

3．花生的种子。

师：花生的种子藏在哪里呢？

师：刚才我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发现吗？

师小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。

4 . 香蕉的种子。

师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢？

5 . 比较植物的种子。

师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗？有什么不同？（比较各种种子的特征）。

教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。

四、种子连线。

师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。

五、了解一些特殊的种子。

师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀？那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。

活动延伸：

师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？（鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的）

大班科学活动教案《小水滴旅行记》附反思

活动目标：

1.了解水的三态（气态、液态、固态）变化。

2.能安静倾听故事，并理解故事内容。

活动准备：

物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。

知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。

活动过程：

一、经验交流。

1.教师出示一杯水（透明的杯子装的），并提问师：小朋友，你们看，这是什么？

幼：是一杯水。

师：恩。那水会变成什么呢？

幼：水会变成冰。

2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？

（幼儿自由举手回答）

3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？

（幼儿自由举手回答）

4.教师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别？

幼：一条是湿的，一条是干的。

师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？

幼：放在太阳底下晒晒。

幼：放在火上烤。

师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？

5.小结。

刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了。

（第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式。）

二、欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。

1.教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的？

2.教师提问，帮助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？

师：太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么？

师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？

师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？

师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化？

3.看小水滴变化幻灯片。

师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4．总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化。

（第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化）

三、做实验，让幼儿直观了解水的三态变化。

1.教师做实验，幼儿仔细观察。

师：现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。

教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。

2.师：小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗？

3.教师小结：

水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。

活动反思：

刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。

我想孩子们通过这个活动，应该对于水的三态变化有一定的了解了，但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应该没能好好了解。因为一开始他们还不太明白水的三态变化知识。

小种子活动教案篇2

植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子传播就是其中的一种。

活动目标：

1、初步了解种子的不同传播方式。

2、产生探索植物种子的兴趣。

活动准备：

1、多媒体课件：种子的旅行

2、种子旅行配对图

活动过程：

一、活动导入

1、师：你们都去旅行过吗？用什么方法去旅行的？

2、师：今天呀，范老师请来了一些好朋友，它们也想去旅行，你们愿意帮助它们吗？

3、出示ppt课件：看，谁来了？

4、师：认识它们吗？谁能来说说它们叫什么名字？（蒲公英、苍耳、莲子）

归纳提升：蒲公英、莲子和苍耳，它们都是植物的种子。

二、认识种子不同的传播方式

1、师：这些种子都一样吗？它们有哪些区别？

归纳提升：这些种子大小不同、颜色不同、形状也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是带钩还长刺呢。

2、师：这些小种子呀迫不及待的要开始自己的旅行了，它们要到很远很远的地方去，钻进土壤里，吸取着阳光和雨水，落地、生根、发芽。但是，小种子没有手也没有脚，它们要怎样才能开始自己的旅行呢？

追问：有哪些方式可以帮助种子传播到四面八方呢？

3、借助多媒体课件，帮助幼儿认识蒲公英、莲、苍耳等植物的传播方式。

☆ 蒲公英旅行

（1）师：咦，是谁在说话？

?蒲公英的自述》:我是一颗蒲公英的种子，有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻地一吹,我离开了亲爱的妈妈。飞呀飞呀，飞到哪儿哪儿就是我的家。

师：啊，原来是蒲公英的种子在说话，你们听清楚它说了些什么？

（2）追问：风真的能帮助蒲公英去旅行吗？我们一起来看一看。（播放flash）

（3）追问：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?

归纳提升：因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，所以蒲公英就是靠风来帮它旅行的，风能帮助蒲公英传播种子。

☆ 莲子旅行

（1）师：谁能帮助莲子去旅行呢？

（2）师：听，这是什么声音？（播放流水声）

追问：为什么莲子会随着水流去旅行呢？

归纳提升：原来莲蓬像小船一样能浮在水上，莲子落入水中，顺着水流到别处去安家，莲子就是靠水来帮它旅行的'，水能帮助莲子传播种子。

☆ 苍耳旅行

（1）师：苍耳旅行要靠谁来帮忙呢？（播放flash）

（2）追问：为什么小动物能帮助苍耳去旅行？

归纳提升：苍耳浑身长刺，容易沾到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把它带到哪儿，所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。

☆ 凤仙花种子旅行

（1）师：我们周围的大自然非常有趣，原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙去旅行的。还有一种种子，它没有好朋友帮忙也能去旅行，你们想知道它是谁吗？

（2）师：看，它是凤仙花的种子，当凤仙花的种子成熟的时候，果壳裂开，种子就蹦到别处去发芽了。（播放视频）

归纳提升：凤仙花就是靠自己的种子成熟后果壳裂开来，通过自身弹力把自己弹出去旅行的。还有许多植物也是靠自己来传播的，象我们常见的黄豆、赤豆、绿豆等。

4、师：你还知道哪些植物的种子是靠这些方法去旅行的？（播放视频）

归纳提升：现在我们知道了种子的传播方式有很多，有的靠风，有的靠水，有的靠人和动物，还有的靠自身弹射的力量。

三、操作配对连线图

1、师：今天呀,范老师要考考你们了，请你们帮助这些种子找到能带他去旅行的好朋友。

2、验证：看看，你们都找对了吗？

3、师：你们的本领真大，我们一起夸夸自己吧，棒棒棒，我真棒！

归纳提升：大自然中的植物真奇妙，原来有这么多的种子都由它们的好朋友来帮忙传播的，当然也有的事靠自己的力量来传播。在我们的周围还有许多植物的奥秘没有被发现呢，它们呀都等待着我们小朋友们用心去观察、去发现。

小种子活动教案篇3

活动目标：

1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间有趣又密切的关系。

2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

重难点：

幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。

活动准备：

1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。

2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。

3、种子旅行的课件。

教学策略：

集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结

活动过程：

一、教师由故事导入

（散文：顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说："孩子们，飞吧，在风婆婆的帮助下，飞到遥远的地方，飞向四面八方，记住，凡是有泥土的地方，就是我们的家乡……"于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大，终于有一天，一个个也像赶集一样，顶起了雪白的棉筐。

只听，路边的孩子们喊道："看，多美的蒲公英啊！"他们吹呀吹呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四面八方。

）师：故事里讲到了谁？它们用什么好办法让自己旅行？你们还知道哪些植物的旅行方法？（小结：这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个准备：接下来我们将要讨论有关种子传播的话题，这样也能比较容易地进入活动。）

二、幼儿看图片，进行交流

师：前几天你们都带来了许多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起交流。（幼儿进行交流）向幼儿解释何为"传播"（从一个地方到另一个地方）师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？

幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。

师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。

（老师取出一颗凤仙花种子，演示。如果材料充足可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。）

师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。（观看短片。）（小结：教师利用幼儿收集的各种图片让他们观察，了解种子神奇的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述，把自己了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。）

三、幼儿利用实物，了解传播方式

师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？

幼：蒲公英是靠风来传播的。

（老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。）每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。（动物传播，水力传播，过程同上）

四、老师小结

今天我们了解了许多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。

有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。

有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。

还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。

小种子活动教案篇4

一、说教材：

1、教学分析：

本节课我选用《幼儿多元能力开发课程》大班上册科学课。种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于幼儿来说相对就比较陌生了。《种子的传播》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和关于种子的录像，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件资料，让幼儿了解种子传播的秘密。并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇妙和职务顽强的生命力，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。

2、教学目标：

大班幼儿已经有了一定的生活经验，并且对自然现象有了自己的理解和看法，但是他们对于自然现象的变化却不一定有了正确的认识，这次活动，主要让他们通过亲自细致的观察和动手操作，来加深对种子传播的认识，因此，这次活动的目标有以下3点：

（1）初步了解几种种子的传播方式。

（2）乐意和同伴一起观察，讨论和认真思考，感受大自然的奇妙，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。

（3）能根据种子的传播方式对种子进行分类。

3、教学重点难点：

（1）教学重点：因为这次活动是让幼儿了解种子传播的过程，很多幼儿并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的，所以，我把让幼儿了解几种种子的传播方式作为重点来解开幼儿的疑问。

（2）教学难点：概念的形成建立在感知具体事物的基础上，幼儿要从感知到接受、理解，所以我把幼儿能说出种子的名称及相对的传播方式作为本课的难点。

4、教学准备：

（1）多媒体课件；

（2）头饰：莲子、蒲公英、苍耳、豆角、樱桃和野兔。布置简单的游戏场景。

（3）实物：莲子、蒲公英、苍耳、豆角。

二、说教法：本节课，我采取了教授法、演示法、探究法、体验法、游戏法和激励法，让幼儿在观察探究活动中发现问题、提出问题并且解决问题，从而解决教学中的重难点。

三、说学法：本课以学生观察性、探究性学习为活动主线，重视探究经验。新课标要求学生是主体，因此学生要在教师的主导下，将采用以下的主要学法：观察法、讨论法、参与法、游戏法。

四、说教学过程：在本节课中，我主要采用了以下教学环节：

（一）“品尝”种子，导入新课。

首先我展示莲子、蒲公英、苍耳和豆角，并介绍种子名称，让幼儿清楚的知道种子的名称。然后，为了激发幼儿的探知欲望，我利用多元感官法，让每位幼儿 1mi.net 一秘…亲自品尝莲子，通过尝一尝、吹一吹、摸一摸、剥一剥，让幼儿进一步了解种子的形状特征，为下面的教学环节做准备。在教学中我是这样说的：“小朋友们，今天老师给你们带来好多好看又奇怪的种子，老师还要请大家”品尝“种子呢。”我运用种子的实物，本着幼儿好奇的心理，引起幼儿的兴趣。为了激发幼儿学习的欲望，我通过播放课件一，用神秘的欢迎语如：“欢迎小朋友来到神秘的科学天地，我们一起来观察种子的传播。”让幼儿在神秘地的氛围下，带着好奇的心理，进入本课的主题。

（二）了解种子的传播方式。（播放课件）

（1）这一环节是本课的重点之一，所以，我充分利用课件中形象、生动的画面和声音，运用多媒体拟人的手法，让幼儿获得较为感性的认识，在抽象思维上对种子的传播有了初步的概念，在此基础上，我让幼儿自由讨论，充分发挥想象力，为他们提供发散性思维的机会，通过仔细观察和聆听声音，能清楚的知道莲子是靠水的力量来传播的；蒲公英是靠风的力量来传播的；苍耳是靠人或动物的力量传播的；豆角是靠自身的力量传播的。在教学中我是这么引导幼儿的：“小朋友们听一听，是什么声音？是谁的声音在说话？动物身上有什么？谁的力量大，能把种子弹出去？”从而达到教学目的。

（2）为了让幼儿有更广阔的知识，我让幼儿讨论：“除了水、风、人或动物、自身的力量能传播种子，还有什么谁能传播种子？它是怎么传播的？”充分发挥幼儿的思维能力。同时，通过与同伴的讨论，互相交换已有知识，扩大他们的知识范围并增进同伴间的友谊。从而达到教学目的二。我通过播放课件中简单的图片，并做简单的语言教授，让幼儿更轻易的懂得一些比较复杂的知识点，更清楚的明白一些自然现象。

（三）组织幼儿进行游戏，复习认识种子的几种传播方式。

幼儿从感知到接受、理解，必须经过实践这个环节。而游戏是幼儿最感兴趣的活动，引导幼儿在玩中学，使知识得到进一步的巩固。我充分利用教具，让全体幼儿戴上头饰，并且清楚知道自己扮演的是谁，一老师戴上野兔头饰，调动幼儿积极性，然后播放课件中相关图片和音乐，如：水声、鸟叫声、风声，让幼儿听声走到相应的场景。通过这一环节，从而达到教学目的三。

五、活动延伸：

教师发给幼儿一些种子，让他们回家和爸妈一起种。幼儿学得知识后，让他们进行实践操作，巩固所学知识。

六、结束部分：

概念的形成建立在感知具体事物的基础上。本活动种子的传播，在普通条件下孩子们无法完整地观察到这一过程，这对建立正确的概念带来一定的难度。因此，我利用现代教育技术的多媒体课件，以模拟、仿真等手段，让孩子通过各种感官参与学习，从而获得正确的概念。整个教学活动形象、直观，调动了孩子学习积极性，发展了幼儿的观察力、思维能力和想象力。

以上就是一秘为大家整理的8篇《大班科学活动教案《种子的传播》》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。

小种子活动教案篇5

教材分析

种子的传播是生活中常见的自然现象，风传播、动物皮毛传播等传播方式令幼儿感到好奇。他们有时会捡起路边的蒲公英吹一吹，有时会追着飞舞的柳絮奔跑。为满足幼儿的探究兴趣，丰富幼儿关于种子传播的知识，特设计本次活动。本次活动通过启发讨论、课件演示，引导幼儿直观形象地感知种子传播的过程及方式。

活动目标

1、了解种子靠风、水、动物皮毛、鸟类粪便等途径传播并能进行简单分类。

2、请幼儿说一说自己对种子的认识，发展幼儿的观察、分析能力。

3、激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。

活动准备

1请、幼儿收集种子，带到幼儿园布置“种子展览会”。

2、种子的实物及图片，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》，《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件10。

3、请家长和幼儿一起收集种子传播的相关知识，有条件的家长可带幼儿观察大自然中的植物。