一份有意义的教学反思是建立在实际的教学任务之上的，教师们在课后进行教学反思的书写，可以提高自己的教学意识，下面是大爱范文网小编为您分享的集邮教学反思6篇，感谢您的参阅。
集邮教学反思篇1
“邮票小，世界大”，邮票是时代的窗口，是国家的名片，是微型百科全书，包含着社会的方方面面。集邮是一项高雅文明的艺术收藏活动。它能增长见识、陶冶情操、开阔视野、提升艺术欣赏水平，使人们的生活更加美化和多种多样。《美丽的集邮册》用诗歌的形式描述了邮票世界中祖国壮丽的河山和灿烂的历史文化，抒发了对祖国的赞美之情。
四年级的学生多数对邮票不太了解，在现实生活中邮票的运用也很少，倘若只是课前让学生查找相关资料，很难让学生对邮票及集邮有相当的认识，也难以与课文形成情感共鸣。因而我提前半个月让学生去了解邮票与集邮，让其查找有关集邮的知识，并看看自己身边有没有集邮爱好者，了解他们对集邮的体会，并把自己搜集的资料整理出来，体会乐趣。这样，在学习本课时，就可以让学生结合自己这一段时间的体会，去理解课文内容，从而对《美丽的集邮册》中描写的内容不再感到遥不可及。
本文以诗歌的形式、豪迈的情怀，描绘了祖国壮丽的山河和灿烂的文化，将对伟大祖国的赞美之情浓缩于几枚邮票之中，感情强烈、意境优美、语言精炼、对仗工整。读着这些句子，脑海中会浮现祖国美丽的山河，心中自然而地会生起民族自豪感。
针对本文的这些特点，在教学时我引导学生找出对仗工整的句子，在朗读、理解的基础上引导学生说一说。有的说：“登蛾眉，看群猴嬉戏；游青城，听流水潺潺。”有的说：九寨风光无限好，黄龙山水也迷人。”……开展多层次的、多角度的朗读，如赏读、个人读、小组读、配合读、指名读等，让学生在读中入情入境。在读的同时引导学生想画面，联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。
文中所涉及的内容有壮丽的河山，悠久的历史，在教学中我应引导学生一一去感受其美丽，认识其价值。学生独特的感受得到了尊重，情绪自然高涨，学习效果才最佳。
集邮教学反思篇2
俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我能根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学习兴趣。如
①在导入环节，我首先利用学生不太常见的盛满精致邮票的集邮册来吸引他们，并用这种吸引一直认真学习到最后。
②让他们自己猜测节课学习的课题，让他们感觉新奇有趣。
③利用课文的写作特点——句子成对，采用灵活的.男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。但我觉得对教材挖掘与拓展深度不够。在本节课中，尽管注重了教给学生学习的方法、提高学生的能力。
但根据文本，根据学生的特点，在此方面还有许多遗憾。如，
①可以结合“登庐山，看瀑布飞腾” 让学生回忆《望庐山瀑布》这首诗，提高他们新旧知识结合、融汇的能力。
②利用“日月潭、半屏山在做思乡的梦。”“黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌。”让学生想象它们可能唱什么歌，做什么梦。提高学生的想象能力和口语表达能力。
③利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。
回头反思让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，“消灭”缺憾。
集邮教学反思篇3
回顾课堂情境，细细总结与反思了一番，可以说是有喜有忧。以下是我对自己《美丽的集邮册》这堂课的教学反思。
一、本节课存在的优点
1、以兴趣入手，激发学生学习的欲望。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学习兴趣。如①在导入环节，我首先利用学生不太常见的精致邮票的集邮册来吸引他们，适时播放邮票中出现的有纪念意义的`画面，并用这种吸引引领学生一直认真学习到最后。②让他们自己猜测节课学习的课题，让他们感觉新奇有趣。③利用课文的写作特点——句子成对，采用灵活的男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。
2、以题目入手，引导学生深入探究文本
新课改提倡培养学生自己提出问题，研究问题解决问题的能力。在本节课中以课题入手激活学生的思维，让学生根据课题提出自己最想知道的问题，然后，带着自己的问题进行自读、自悟，最后通过交流，点拨，领悟文本的内涵。
3、以激励入手，挖掘学生的潜能。
恰当的激励与评价，犹如课堂中的润滑济，不但能激发学生学习的欲望，挖掘他们最大的潜能，而且也会大大提高课堂的效率。在本节课中，我以激励性的语言，引导他们进入积极的学习状态之中。在评价方面，我也注意了对学生的各种表现给予及时、具针对性的评价，是他们在评价中能够了解自己的优点，又能看到自己的不足。
4、以文本入手，教给学生学习的方法。
在本节课中，我力求做到新的课堂中要教给孩子终身受用，促其终身发展的学习方法这一要求。如，①有一定的依据进行猜测邮票的来源、意义。②自己提出问题。③用一定的方法解决问题。④自己寻找与总结诗歌的写作特点等。
二、本节课存在的问题
1、对教材挖掘与拓展深度不够。
本课是借助邮票这个小小的方寸世界，来折射祖国山河的壮丽与历史文化的灿烂。对此，学生很容易理解大致。如果能在某些具体的内容中让学生再次质疑，让学生进一步更深层次的理解文体，会更能有助于理解和文本内涵，激发爱国情感。如，为什么日月潭、半屏山在做思乡的梦？为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌？
2、对学生各种能力的提高不够。
在本节课中，尽管注重了教给学生学习的方法、提高学生的能力。但根据文本，根据学生的特点，在诵读指导方面还有许多遗憾，没有让学生把握诵读的方法，以及利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。
总之，反思课堂让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，弥补遗憾。
集邮教学反思篇4
上完这一课，我感受颇深。在上课之前我为了做课件、找资料花了好几个晚上。对于上课的教案也仔细斟酌了许久，发现那么美的诗歌，在我眼前却是那么难以跨越。我深知诗歌教学的“度”很难把握，也较难上出新意。如果简单处理会觉得没什么好讲的，读读就行了；复杂处理钻进课文中又有许多东西讲，可以拓展得很远。如此一来，上课前我心里就没底了。
在上领导汇报课前，我在组内上了一节研讨课。上课前全然没有紧张的情绪，按部就班地一步步学习这首诗歌。和孩子们一起分析诗歌的词句，修辞手法，朗读时感情的处理……一节课下来,自己觉得教学内容没有完成,整个课堂显得有点散，在一句句诗的分析中，也割裂了诗歌的美感，再加上课件制作得比较模式化，不能根据学生的发言随意播放并指导，时间拖得较长。上完下来心情更沉重，深知要改进的地方太多了。上完课我就在办公室课件进行修改，某些灯片加入超级链接，直至中午才改好。接下来又开始思量怎么重新设计教案，使整堂教学有整体感和美感。
吃晚饭时，我和杨旭丽老师碰了面，她耐心地给我作了指导，听完我才恍然大悟，我心中的种种疑虑解开了。所以上完学生的晚自习又对课件做了小的修改，教案进行了重新设计，忙完这一切已到深夜，心中终于松了一口气。
第二次教学设计我将第一节课的一句句讲解诗歌，换成让孩子们按老师要求分头自学诗歌，这样既培养孩子孩子们的自学能力，让孩子们小组合作，自学自悟，又使整个课堂不显得很烦琐。在教学完诗歌后，我增加了让孩子设计邮票，配上诗歌的环节，旨在于让孩子们更深地了解邮票，了解邮票所蕴藏的知识和感情，让孩子们学会一种新的获取知识的渠道。仿写诗歌，让孩子们能学以致用，能够用一一对应的句子，描写身边的事物，来表达自己心中的美好感情，培养孩子的写作兴趣。
在学完第四小节，由于时间的关系在课堂上我没有让孩子配乐朗读诗歌，自己心中觉得很遗憾：没有让孩子在优美的乐声中整体感受诗歌的'美。所以在上下一节新课复习旧知时，我播放音乐，让孩子们美美地朗读了这首诗歌，学生的朗读兴致很高，那澎湃的热情，我觉得孩子把自己浓浓的爱国情以及身为中国人的骄傲、自豪之情用语言得到了最好的诠释。
在课堂上一些学习小组的邮票设计和配诗没有完成，事后我对每小组的合作学习进行了总结。分工合作得较好的小组学习任务完成快而且效果较好；在小组学习中组员斤斤计较的，学习任务完成得很较慢。在各学习小组的比较中，孩子们得到了教育，也对我自己今后如何在教学中进行合作学习提出了一些思考。
一堂课下来，虽然留下了许多遗憾，但是我觉得它们都是美丽的，有价值的。因为在准备课、思考课、分析课、反思课的过程中我得到了锻炼和提高。相信下次我再教学诗歌，以及设计其他课时，我不会感到如此吃力。在同事们的集体评课中，也让我受益匪浅，重新审视自己的课堂教学。
我们在新课程改革理念的光照下，要学习和实施新的语文教学。新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素；新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣；新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验；新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字；新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。我们的老师都应为此而不断努力！
集邮教学反思篇5
回顾课堂实录，认真看看自己的课堂教学，可以说是喜忧参半。以下是我对自己执教的《美丽的`集邮册》这堂课的剖析。
一、本节课存在的优点
1、以兴趣入手，激发学生学习的欲望。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”本节课我能根据学生的年龄特点和心理特点做到以趣激趣，即用学生感兴趣的教学方式激发学生的学习兴趣。如①在导入环节，我首先利用学生不太常见的盛满精致邮票的集邮册来吸引他们，并用这种吸引一直认真学习到最后。因为我有承诺——只要把课文里的那本集邮册看好、读懂，真集邮册下课让他们看个够。②让他们自己猜测节课学习的课题，让他们感觉新奇有趣。③利用课文的写作特点——句子成对，采用灵活的男女互读，师生互读等形式指导朗读，学生兴趣盎然，感情自然流露。
2、以题目入手，引导学生探究内涵
新课改提倡培养学生自己提出问题，研究问题解决问题的能力。在本节课中以课题入手激活学生的思维，让学生根据课题提出自己最想知道的问题，然后，带着自己的问题进行自读、自悟，最后通过交流，点拨，领悟文本的内涵。
3、以激励入手，挖掘学生的潜能。
恰当的激励与评价，犹如课堂中的润滑济，不但能激发学生学习的欲望，挖掘他们最大的潜能，从而也会大大提高课堂的效率。在本节课中，我以激励性的语言，引导他们进入积极的学习状态之中。如，“同学们能提出问题，还能找到解决问题的方法，真了不起！如果能用找到的方法把问题解决就更了不起了！”
在评价方面，我也注意了对学生的各种表现给予及时、具针对性的评价，是他们在评价中能够了解自己的优点，又能看到自己的不足。
4、以文本入手，教给学生学习的方法。
新课程强调，新的课堂中要教给孩子终身受用，促其终身发展的学习方法。在本节课中，我力求做到这一点。如，①一定的依据进行猜测。②自己提出问题。③用一定的方法解决问题。④自己寻找与总结诗歌的写作特点等。
二、本节课存在的问题
1、对课堂的灵活调控不够
由于借班上课，对学生的思维方式、学习习惯不太了解，所以在有些环节中产生了“分枝”，对于这些“分枝”，在处理上不够灵活，导致个别环节有些绕圈，浪费了时间。
2、对教材挖掘与拓展深度不够
本课是借助邮票这个小小的方寸世界，来折射祖国山河的壮丽与历史文化的灿烂。对此，学生很容易理解大致。如果能在某些具体的内容中让学生再次质疑，让学生进一步更深层次的理解文体，会更能有助于理解和文本内涵，激发爱国情感。如，为什么日月潭、半屏山在做思乡的梦？为什么黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌？
3、对学生各种能力的提高不够
在本节课中，尽管注重了教给学生学习的方法、提高学生的能力。但根据文本，根据学生的特点，在此方面还有许多遗憾。如，①可以结合“登庐山，看瀑布飞腾”让学生回忆《望庐山瀑布》这首诗，提高他们新旧知识结合、融汇的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思乡的梦。”“黄帝陵、轩辕柏在唱古老的歌。”让学生想象它们可能唱什么歌，做什么梦。提高学生的想象能力和口语表达能力。③利用课文中提到的名胜古迹提高学生的收集信息、整合信息的能力等。
总之，上课时是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”回头看是：“不看不知道，一看吓一跳。”回头反思课让我以旁观者的身份真真切切地感受到了自己课堂教学的优点与不足。我将在今后的教学中，不断努力，发扬优点，“消灭”缺憾。
集邮教学反思篇6
?美丽的集邮册》是北师大版小学语文第七册“方寸世界”主题单元中的一首充满激情的诗歌。全文通过描述邮票世界里反映祖国锦绣河山和灿烂文化的内容，抒发作者对祖国的无限热爱和由衷赞美之情。
本节课突破传统语文教学的局限，将信息技术与语文学科教学进行有机整合，使学生通过对教学资源的整合理解课文，重新进行知识建构，提高学习效率。
本课的教学选择了网络教学的方式。为了能让学生对自己感兴趣的内容进行深入地学习，我搜集了大量的素材资料，设计制作了“美丽的集邮册主题站” （演示网站），主要有“课文学习”、“邮票博览”、“邮票文化”、“创新发展”、“友情链接”、“留言本”六个主版块，提供一人一机的网络学习环境。
本节课设计力求“以学生为主体，以教师为主导，以任务为中心，以活动为方式”，放手让学生进行自主学习、探索，把“任务和信息技术运用”贯穿语文教学全过程。在计算机多媒体和网络的支持下，本次教学达到了既定的教学目标，学生顺利地完成了各项学习任务。综观全课，我觉得有几个突出的地方：
（1）信息量大，突破教学重难点，调动感官，激发兴趣。
主题站很好的解决了传统阅读教学中信息容量严重不足的问题。自学时学生浏览与课文有关的文字、图片、视频等网络资源，使他们的信息量倍增。特别是在重点突破方面，发挥了重要作用。本节课充分发挥信息技术的`优势，帮助和指导学生从不同的角度、视野深入体会诗歌内容。
（2）运用信息技术，提高学生协作学习的有效性。
建构主义强调“协作学习”对意义建构的关键作用，通过互相讨论协商，学习者群体的思维和智慧被整个群体所共享。如在第二个教学环节中，学生通过网络自学获取很多书本外的知识，借网络来解疑。自学之后，学习小组点击网站交流收获，再请学生代表一边点击网站，一边把自己的收获与全班同学分享，从而变传统教学中教师讲学生听的单向交流，为教师导学、学生自学互学、人机对话三位一体的立体交流，提高了学生协作学习的有效性。
（3）运用信息技术自主探究，培养学生的创新能力。
教学中，我注重运用信息技术给学生提供进行创新思维的感性材料和空间，激活学生思维的突破口，如让学生设计富有个性的集邮册，发掘教材中创新思维的宝藏，激发学生的求异思维。
当然，通过教学，也凸显出一些不足的地方，如：学生面对容量比较
大的信息，在自学中，怎样让他们在有限的时间内，有效的搭建和更新自己新的知识体系，我们的办法还不是很多，使一些信息技术能力比较弱的学生会出现手足无措的感觉，学生明显感觉到信息太多，需要提高学生对信息的整理能力。学生在利用信息技术进行创新活动的渠道上，渠道还比较少，另外面对不同的学生，缺少层次性，这些都是我们下一步进行研究的主要方向。
“路漫漫其修远兮”，信息技术与学科整合是一个长期的教学实验活动，需要我们不断去探索。
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